История создания муниципального дошкольного образовательного учреждения

"Детский сад № 75 Кировского района Волгограда".

Настоящее учреждение основано в 1974 году. В 1997 году передано в муниципальную собственность постановлением администрации г. Волгограда № 548 от 16.05.1997 как ясли - сад № 75 ОАО «Химпром» Кировского района г. Волгограда, на базе которого приказом управления образования администрации г. Волгограда № 4 от 12.01.1998 учреждено муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 75 Кировского района г. Волгограда. Приказом комитета по образованию администрации Волгограда от 25.03.2002 № 264 муниципальное дошкольное образовательное учреждение (ДОУ) детский сад № 75 общеразвивающего вида Кировского района г. Волгограда переименовано в муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 75 Кировского района г. Волгограда. В целях рационального использования муниципального имущества, повышения эффективности функционирования сети учреждений образования постановлением дминистрации Волгограда от 29.06.2005 № 1190 и приказом комитета по образованию администрации Волгограда от 13.07.2005 № 394 муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 75 Кировского района г. Волгограда было реорганизовано путем преобразования в муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка детский сад № 75 Кировского района г. Волгограда с переходом всех прав и обязанностей реорганизованного юридического лица. По результатам аттестации и государственной аккредитации муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 75 Кировского района г. Волгограда приказом комитета по образованию администрации г. Волгограда от 24.10.2006 №48 признано аттестованным как Центр развития ребенка - детский сад сроком на пять лет. В соответствии с Гражданским Кодексом РФ, Федеральным законом от 12.01.1996 № 7-ФЗ «О некоммерческих организациях», Законом РФ от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании», постановлением Правительства РФ от 12.09.2008 № 666 «Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении», Уставом города-героя Волгограда и иными нормативными правовыми актами РФ, на основании постановления администрации Волгограда от 08.11.2011 № 3422 «О создании муниципальных образовательных учреждений Кировского района Волгограда путем изменения типа» создано муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка - детский сад № 75 Кировского района г. Волгограда путем изменения типа существующего муниципального образовательного учреждения на бюджетный. В целях приведения наименования учреждения в соответствие с требованиями Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации») приказом департамента по образованию администрации Волгограда от 26.03.2015 № 369 муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка – детский сад №75 Кировского района г. Волгограда переименовано в муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 75 Кировского района Волгограда».

Информация об учредителе.

Кировское территориальное управление департамента по образованию администрации Волгограда. Место нахождения: 400059,Россия,г.Волгоград,ул.им.Курчатова,1. График работы: понедельник-пятница с 8.30 до 17.30. Обеденный перерыв с 12.30 до 13.30. Справочный телефон: 8(8442) 44-41-32. Начальник Кировского территориального управления департамента по образованию администрации Волгограда Родионова Галина Викторовна. E-mail: rodionova@edu.volgadmin.ru.

Полное наименование: муниципальное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 75 Кировского района Волгограда".

Сокращенное наименование: МОУ детский сад № 75.

Юридический/фактический адрес: 400079,г.Волгоград, ул.им.Быстрова,86а.

Заведующий: Деньгова Светлана Анатольевна

Электронная почта: dou75@volgadmin.ru

Ссылка на офциальный сайт:https://mou75.oshkole.ru/

Ссылка на bus.gov.ru  https://bus.gov.ru/pub/info-card/99875

Телефон: 8(8442)44-81-93

МОУ детский сад № 75 Кировского района Волгограда –  2-х этажное, отдельно стоящее типовое здание, расположенное внутри жилого комплекса. Территория детского сада хорошо озеленена.

Филиалов нет.

Безопасность МОУ детского сада № 75 обеспечивается:

Контролем и дежурством ответственных администраторов;
Круглосуточным дежурством сторожей-вахтеров — 4 человека;
Проверкой педагогических работников на право заниматься педагогической деятельностью (наличие справки о судимости);
В саду имеется кнопка тревожной сигнализации;
Видеонаблюдением: круглосуточно работает камера видеонаблюдения. Срок хранения данных на видеорегистраторе составляет 30 суток. Монитор отображения камер видеонаблюдения расположен на вахте детского сада;
Пожарной сигнализацией.

В МОУ детском саду № 75 функционирует 1 группа  раннего возраста и 6 общеобразовательных групп:

На 01.04.2023 г. - 208 воспитанников:

первая младшая группа № 1 -- 28 ч
вторая младшая группа № 5 - 34 ч

средняя руппа № 7- 27 ч
средняя группа № 3 - 26 ч
старшая группа № 2- 34 ч
подготовительная группа № 6 - 29 ч
подготовительная группа № 4 - 29 ч

Педагогический коллектив состоит из 13 педагогов:

Старший воспитатель -1
Воспитатели -10
Учитель-логопед -1
Музыкальный руководитель -1

Педагоги постоянно повышают уровень своих профессиональных компетентностей: предметной, методической, коммуникативной, информационной, общекультурной,  правовой.

Исходя из современных требований, предъявляемых к педагогу,  мы определяем  основные пути развития его профессиональной компетентности:

Работа в методических объединениях, творческих группах.
Инновационная деятельность педагога.
Обобщение и распространение собственного педагогического опыта.
Участие в конкурсах профессионального мастерства, мастер-классах, форумах, фестивалях.

Педагогический коллектив МОУ детского сада № 75 постоянно работает в инновационном режиме.

При осуществлении инновационной деятельности перед педагогами ставятся следующие задачи:

-развитие индивидуальности воспитанников;
-развитие инициативности детей, их самостоятельности, способности к творческому самовыражению;
-повышение любознательности и интереса к исследовательской деятельности;
-стимулирование различных видов активности воспитанников (игровой, познавательной и т. д.);
-повышение интеллектуального уровня детей;
-развитие креативности и нестандартности мышления.

Инновационные педагогические технологии:

-здоровьесберегающие;
-технологии проектной и исследовательской деятельности;
-информационно-коммуникационные;
-технологии «Лэпбук»;
-личностно-ориентированные;
-игровые технологии;
-технологии проблемного обучения и др.

Приоритетными направлениями работы ДОО являются:

— физкультурно – оздоровительное;

— художественно – эстетическое.

Физкультурно-оздоровительное направление.

Педагогами  нашей ДОО  проводится большая работа по сохранению и укреплению здоровья. Воспитатели ДОО обеспечивают оптимальную двигательную активность дошкольников в течение дня через игровую и двигательную деятельность. Целенаправленно осуществляется сотрудничество с родителями (законными представителями) по вопросам психофизического здоровья детей, направленное на воспитание основ культуры здоровья, формирование представлений о правилах гигиены, охраны здоровья детей.

По данному направлению  проводится следующая работа:

— Осуществление целостного подхода к оздоровлению и укреплению здоровья, формирование осознанного отношения ребёнка к своему здоровью.

— Совершенствование стратегии и тактики построения РППС в соответствии с ФГОС ДО, обеспечение психологического комфорта пребывания ребёнка в детском саду.

— Воспитание здорового ребёнка совместными усилиями детского сада и семьи.

С целью снижения заболеваемости проводятся различные оздоровительные мероприятия. Организованная образовательная деятельность по физическому развитию детей организуется как в помещении ДОО, так и на свежем воздухе, при этом учитываются индивидуальные особенности развития детей. Стало традицией проведение спортивных праздников: "Дни здоровья",  "Зимние забавы", "Дни подвижных игр" ,  тематических недель "Дорожная безопасность", "Пожарная безопасность",  совместные праздники с родителями (законными представителями):  "Самая спортивная семья", акции "Здоровое питание - активное долголетие", "23 февраля", способствующих формированию у детей осознанного отношения к своему здоровью, занятиям физической культурой.

Художественно-эстетическое направление.

В реализации художественно-эстетического направления, в рамках ФГОС ДО, создаются широкие возможности для творческого самовыражения детей. Происходит вовлечение детей в разные виды художественно-эстетической деятельности: художественном конструировании – экспериментирование с цветом, составление композиции, осваивание различных художественных техник,  в музыкальной деятельности – танцах, пении, игре на детских музыкальных инструментах – создание художественных образов с помощью пластических средств, ритма, темпа, высоты и силы звука. В театральной деятельности, сюжетно – ролевой и режиссерской игре – способность языковыми средствами, средствами мимики, пантомимы, интонации передавать характер, переживания настроения персонажей. Важное значение для художественно-эстетического развития имеет приобщение детей к истокам народного творчества. В этом направлении детей знакомим с традиционными национальными и региональными художественными промыслами, а также с некоторыми обрядами, песнями, хороводами; побуждаем воспроизводить образцы народного творчества. В детском саду реализуются программы дополнительного образования воспитанников. Перед родителями открываются детские выставки, организуются театральные постановки, дни открытых дверей. Музыкальный руководитель  Зайцева Е.А. является призёром городского дистанционного конкурса чтецов "День белых журавлей" - 3 место, и призёром  в онлайн-конкурсе видеороликов "Солдату Сталинграда", посвящённом 80-й годовщине разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск под Сталинградом - 3 место. Елена Алексеевна является руководителем кружка по платным образовательным услугам "Поющие нотки".  Процесс художественно-эстетического развития осуществляется в активном общении педагогов ДОО с воспитанниками и членами их семей.

В МОУ детском саду №75 на основании мониторинга, проведенного с родителями (законными представителями) воспитанников, были открыты платные образовательные услуги на 2022 – 2023 уч. г. по следующим направлениям:

- социально-гуманитарное (кружок по речевому развитию «Речецветик»);

- художественное (кружок по художественной гимнастике «Грация»);

- социально-гуманитарное (кружок по обучению игре в шахматы «Умники и умницы»);

- художественное (кружок по изобразительной деятельности «Маленькие фантазеры»);

- художественное (кружок по акробатике «Энергия»);

- социально-гуманитарное (кружок по речевому развитие "Умные звуки»);

-художественное направление (кружок по вокалу "Поющие нотки"), 

что позволяет  каждому ребёнку удовлетворять свои индивидуальные познавательные, эстетические, творческие запросы.

В 2022-2023 учебному году на ПОУ зачислено 112 воспитанников.

Учредительные документы.

Устав МОУ детского сада № 75 2015 год (1).pdf

Изменения в Устав 2020 г..pdf

Нормативно-правовые документы.

Коллективный договор на 2021-2024 гг..pdf

Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости обучающихся.pdf

Положение о порядке организации и осуществления образовательной деятельности по ООП ДО,.pdf

Положение о правилах внутреннего распорядка воспитанников..pdf

Положение о режиме занятий в МОУ детском саду № 75..pdf

Положение о языках образования МОУ детского сада № 75..pdf

Порядок оформления вознкиновения, приостановления и прекращения отношений..pdf

Порядок перевода, отчисления и восстановления обучающихся..pdf

Правила приема на обучение по образовательным программам дошкольного образования..pdf

Правила внутреннего трудового распорядка.pdf

СанПиН 2.3-2.4.3590-20.docx

СанПиН СП 2.4.3648-20.doc

МОУ детский сад № 75 полностью укомплектован педагогическим кадрами. В ДОО работает коллектив творческих и опытных педагогов, постоянно повышающих своё профессиональное мастерство.

Педагогический коллектив ДОО представляют 13 педагогов: 1 старший воспитатель, 10 воспитателей, 1 учитель-логопед, 1 музыкальный руководитель.

Имеют высшее  образование (педагогической направленности) -11 человек - 85%, среднее профессиональное образование  (педагогической направленности) – 2 человека -15%.

Награждены Почётной грамотой Министерства Просвещения РФ – 2  педагога.

Доля педагогических работников МОУ детского сада № 75  с квалификацией, соответствующей требованиям, указанным в квалификационных справочниках, утверждаемых в порядке, устанавливаемом Правительством РФ, или в соответствующем положениям профессиональных стандартов составляет 100%.

Доля педагогических работников МОУ детского сада № 75 с первой квалификационной категорией и СЗД:

-первая квалификационная категория - 11ч.-85%;

-СЗД - 2 ч.-15 %.

Доля педагогических работников МОУ детского сада № 75, прошедших повышение квалификации или профессиональную переподготовку за последние три года составляет 100 %.

Старший воспитатель на протяжении 5 лет является руководителем районного методического объединения старших групп.

Старший воспитатель обеспечивает методическое руководство образовательным процессом, координирует работу педагогов на основе Программы развития ДОО, ООП, годового плана, педагогических советов.

Основные задачи методической работы:

       Формирование инновационной направленности в деятельности педагогического коллектива, проявляющемся в систематическом изучении, обобщении и распространении педагогического опыта по внедрению достижения науки. 

       Организация работы по изучению новых образовательных стандартов и программ.

       Обогащение педагогического процесса новыми технологиями, формами в обучении, воспитании и обучении ребёнка.

       Оказание    научно-методической    помощи    педагогам    на    основе    индивидуального    и дифференцированного подхода (по стажу, творческой активности, образованию, категоричности). 

       Организация методического сопровождения при прохождении процедуры аттестации.

Методическая работа занимает особое место в системе управления ДОО, так как способствует активизации личности педагогов, развитию их творческой деятельности, осуществлению взаимосвязи с семьёй и образовательным учреждением в обеспечении непрерывного, гармоничного развития детей. 

Обязательным в системе методической работы с кадрами в нашей ДОО являются: 

       семинары;

       семинары-практикумы;

       педагогические тренинги;

       консультации;

       деловые игры;

       участие в конкурсах профессионального мастерства различного уровня;

       организация работы творческих групп 

       практические занятия, направленные на решение наиболее актуальных проблем воспитания и обучения детей дошкольного возраста;

       открытые просмотры. 

            Открытые просмотры в ДОО организуем к разным методическим мероприятиям: к педагогическим советам, в процессе аттестации педагогов, в дни открытых дверей. Открытые просмотры совместной деятельности, успешно работающего воспитателя с дошкольниками, считаем эффективным методическим мероприятием для дальнейшей успешной работы менее опытных педагогов.

            Работа с педагогами ДОО направлена на повышение профессиональной компетентности, в основе которой лежит личностное и профессиональное развитие. Методической работой охвачен каждый педагог.

 Педагогический коллектив сплочённый, стабильный, инициативный, работоспособный. Работа педагогического коллектива характеризуется целостностью и предусматривает взаимосвязь между различными видами деятельности. Педагоги находятся в постоянном поиске новых форм и методов осуществления воспитательно-образовательной деятельности. В ДОО есть все условия, необходимые для совместного труда, создан благоприятный морально-психологический климат, налажена трудовая дисциплина.

Благодаря качественному уровню организации работы методической службы ДОО педагоги принимают участие в методических мероприятиях и конкурсах различного уровня:

-Районный фестиваль «Здоровым быть модно!» - 2 место;

- Районный фестиваль «Интерактивное пространство здорового питания –Кировский» -Грамота за высокий эстетический уровень и оригинальность презентации композиций на выставке «Сделано в Волгограде!;

-Городской этап X регионального фестиваля проектов «Мой край родной –Поволжье»- 1 место;

-Городской смотр-конкурс «Лучшая цветочная композиция»  - 3 место;

-X Региональный фестиваль проектов «Мой край родной-Поволжье»- лучшая работа;

-Городской семинар «Современные подходы к организации и проведению сюжетно-ролевых игр дошкольников»;

-Городская  экологическая  акция «Собери макулатуру- сохрани дерево» - 1 место;

-Городской дистанционный конкурс чтецов «День белых журавлей» -номинация «Чтецы» педагоги – 3 место.

Музыкальный руководитель Зайцева Е.А. заняла 3 место в городском онлайн-конкурсе видеороликов "Солдату Сталинграда", посвящённом 80-й годовщине победы в Сталинградской битве. 

В нашей ДОО в 2020-2021 учебном году был успешно реализован управленческий проект "Управление реализацией модели корпоративного повышения квалификации педагогов ДОО".

Презентация Управленческого проекта.ppt

Важнейшим направлением работы администрации ДОО является постоянное совершенствование педагогического мастерства педагогов через курсовую систему повышения квалификации. 

Для оптимальной организации ДОО создана соответствующая система управления.

Управление МОУ детским садом № 75 осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.   Единоличным исполнительным органом ДОО является заведующий, который осуществляет текущее руководство деятельностью ДОО.  

В ДОО формируются коллегиальные органы управления, к которым относятся:

v  Совет МОУ;

v  Общее собрание трудового коллектива;

v  Педагогический совет;

v  Родительский комитет.

Структура, порядок формирования, срок полномочий и компетенция коллегиальных органов управления Детским садом, порядок принятия ими решений и выступления от имени Детского сада устанавливаются настоящим Уставом в соответствии с законодательством Российской Федерации. 

v  Совет МОУ содействует привлечению внебюджетных средств для обеспечения деятельности и развития детского сада, оказанию материальной, благотворительной и иной помощи в оснащении  образовательного процесса современным оборудованием.

Положение о Совете МОУ.pdf

v  Общее собрание трудового коллектива является коллегиальным органом управления, в состав которого входят все работники, для которых детский сад является основным местом работы.  

Положение об общем собрании трудового коллектива..pdf

v  Организация образовательного процесса в ДОО осуществляется Педагогическим советом Детского сада (далее – Педагогический совет). Деятельность Педагогического совета регламентируется настоящим Уставом. 

Положение о педагогическом совете.pdf

v  В целях привлечения родительской общественности к активному участию в жизни ДОО, укрепления связей между ДОО и семьей, реализации прав родителей на участие в образовательном процессе созданы групповые Родительские комитеты и общий Родительский комитет. В состав Родительских комитетов входят родители (законные представители) воспитанников, заинтересованные в совершенствовании деятельности ДОО. Деятельность Родительских комитетов осуществляется в соответствии с Конвенцией ООН о правах ребёнка, законодательством Российской Федерации и регламентируется настоящим Уставом.

Положение о родительском комитете.pdf

Положение о родительском собрании.pdf

Руководитель (Заведующий) Детского сада  С.А.Деньгова  несёт ответственность перед государством, обществом и органами, осуществляющими функции и полномочия Учредителя, за свою деятельность в соответствии с функциональными обязанностями, предусмотренными квалификационными требованиями, трудовым договором и Уставом Детского сада.

Старший воспитатель Т.В.Кушнарева непосредственно подчиняются заведующему МОУ, планирует и организует воспитательно-образовательную, методическую работу с учетом профессиональных навыков, опыта воспитателей, осуществляет контроль образовательного процесса, взаимосвязь в работе МОУ, семьи, социальных учреждений.

Заведующий хозяйством И.А.Копина - отвечает за сохранность здания дошкольного учреждения и имущества, организует материально - техническое снабжение педагогического процесса, обеспечивает чистоту и порядок в помещениях сада, на участках, противопожарную безопасность и организацию труда обслуживающего персонала.

Старшая медицинская сестра  Н.Г.Кузнецова  контролирует санитарное состояние помещений и участка дошкольного учреждения, соблюдение санитарно-противоэпидемиологического режима, качество доставляемых продуктов, организацию питания и качество приготовления пищи, обеспечивает медицинское обслуживание детей, проводит санитарно-просветительскую работу среди работников учреждения и родителей, принимает участие в физкультурно - оздоровительной работы с детьми.

Педагогический коллектив  детского сада в своей работе выполняют следующие функции:

- планирует и осуществляют воспитательно - образовательную работу в соответствии с Образовательной программой детского сада;

- ведёт работу с родителями ( законными представителями) воспитанников , привлекают их к активному сотрудничеству с детским садом.

- участвует в педагогических советах учреждения, методических объединениях, родительских собраниях,

-организует выставки, смотры- конкурсы совместных работ, участвуют в праздниках, развлечениях

- контролирует организацию питания в дошкольном учреждении.

Деятельность МОУ и участников образовательного процесса регламентируется в части, не урегулированной Уставом МОУ, следующими локальными актами:
 * Правила внутреннего распорядка в МОУ;
 * Порядок приема в МОУ;
 * Инструкции по охране труда;
 * Должностные инструкции;
 * Положение о педагогическом совете МОУ;
 * Положение о Совете МОУ и др.

 С целью повышения качества образовательных услуг, уровня реализации Основной общеобразовательной программы в течение последних трёх лет коллектив детского сада поддерживает прочные отношения с учреждениями и организациями, которые способствуют наиболее оптимальному развитию творческих способностей детей и взрослых.

      Наша ДОО успешно и плодотворно сотрудничает с МОУ "Средняя школа  № 100 Кировского района Волгограда". Организуются и проводятся совместные мероприятия: акции «Читаем  К.Д.Ушинского», «Подари цветы детям»; «Весёлые старты»; организуется совместная работа по профилактике ДДТТ,   совместные родительские собрания.

    С целью улучшения качества дошкольного образования осуществляется сетевое взаимодействие с учреждениями: МОУ «Детский сад № 85 Кировского района Волгограда» и МОУ «Детский сад  № 284 Кировского района Волгограда» - организуются и проводятся семинары-практикумы, совместные соревнования «Весёлые старты»  между воспитанниками и педагогами.

      С целью улучшения и сохранения здоровья воспитанников, наша ДОО на протяжении многих лет сотрудничает с ГУЗ «Детская больница № 1» - организуется предварительный осмотр всех детей врачами, выявление нуждающихся в лечении и профилактике часто болеющих детей.

Программа развития на 2021-2026 гг..pdf

Приказ о разработке  и об утверждении Программы развития на 2021-2026 гг..pdf

Основная образовательная программа муниципального дошкольного  образовательного учреждения "Детский сад № 75 Кировского района Волгограда"  принята и утверждена на Педагогическом совете от 28.08.2015 г. протокол № 1.

ООП ДО  муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 75 Кировского района Волгограда» (далее МОУ детский сад № 75) спроектирована с учётом ФГОС дошкольного образования, особенностей  образовательного учреждения, региона и муниципалитета,  образовательных потребностей и запросов  воспитанников. Определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени и дошкольного образования.

Кроме того, учтены концептуальные положения используемой    примерной основной  образовательной программы  дошкольного образования «Радуга»(С. Г. Якобсон, Т. И. Гризик,   Т. Н. Доронова,   Е. В. Соловьёва,; науч. рук.Е. В. Соловьёва). — М.: Просвещение,  2014.

Цели Программы:

Развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей.

Программа направлена на:

·         создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности;

·         на создание развивающей предметно-пространственной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.

При организации образовательного процесса учтены принципы интеграции образовательных областей (физическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. В организации образовательного  процесса определён комплексно - тематический план с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется  в формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

Приоритетными  задачами развития и воспитания детей являются:

1. Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

2. Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья).

3.Обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее - преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования).

4. Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.

5.Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.

6. Формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности.

7.   Обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей.

8.Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей.

9.Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Образовательная деятельность осуществляется в процессе организации различных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения, а также в ходе режимных моментов, в самостоятельной деятельности детей и в процессе взаимодействия  ДОО с родителями (законными представителями) по реализации ООП ДО.

В разделе Образование размещены Рабочие программы педагогов и узких специалистов, календарный учебный график, 

По всем образовательным областям, согласно критериям оценки, педагоги оценивают успешность усвоения программного материала, наблюдая за воспитанниками на занятиях и в  свободной деятельности для выстраивания индивидуального образовательного маршрута.

Вариативная часть программы построена с учетом парциальных программ:

Педагоги в практической деятельности широко используют инновационные проекты по следующим темам: «Покормите птиц зимой», "По тропам нашей России", "Маленькие дети большой войны", "Минеральный источник Ергенинский", "ШахМатбук" и т.д., обучающие презентации по  формированию основ безопасного дорожного движения у детей дошкольного возраста по темам: "Правила дорожного движения в загадках", "Интерактивная игра по ПДД", часть которых опубликованы в разделе Методическая страничка.

Воспитатели нашей ДОО Рыбина М.Ю., Ремизенко Е.В., являются соавторами методического пособия "Математика в движении". Научный руководитель Н.В.Финогенова, кандидат педагогических наук.

Н.В.Финогенова. Математика в движении https://vk.com/

Результаты мониторинга реализации основной образовательной программы дошкольного образования МОУ детского сада № 75

за 2021-2022 учебный год:

Методическое обеспечение педагогического процесса в нашей ДОО  представлено в  определенной системе, посредством которой педагог реализует собственную модель обучения, воспитания и развития детей. Она включает в себя выбор конкретных технологий и их апробацию  в процессе деятельности в соответствии с ФГОС ДО.

Образовательный процесс в ДОО осуществляется в условиях реализации ФГОС ДО и в соответствии с требованиями основной образовательной программы МОУ детского сада № 75, разработанной  с учетом примерной образовательной программы дошкольного образования«Радуга» (С. Г. Якобсон, Т. И. Гризик, Т. Н. Доронова, Е. В. Соловьёва,; науч. рук.Е. В. Соловьёва). — М.: Просвещение, 2014.).

Отличительными особенностями содержания образовательной деятельности является:

·         направленность на развитие личности ребёнка;

·         патриотическая направленность;

·         направленность на нравственное воспитание, поддержка традиционных ценностей;

·         нацеленность на дальнейшее образование;

·         направленность на сохранение и укрепление здоровья детей;

·         направленность на учёт индивидуальных особенностей ребёнка;

·         изложение психолого-педагогической работы по образовательным областям;

·         гибкость выбора программного содержания с учётом уровня развития ребёнка;

·         охват всех возрастных периодов;

·         простота вариативной части;

·         присутствие игры – как ведущего вида деятельности детей во всей психолого-педагогической работе;

·         взаимодействие с семьями воспитанников.

Методы образовательного процесса:

·         Практический метод (пример взрослого) – для более глубокого понимания действительности детям необходимо не только слушать педагога, наблюдать то, что он показывает, но и сами практически действовать с предметами, обнаруживая их характерные свойства и особенности, выясняя связи и соотношения, преобразуя их.

·         Метод прямого воздействия – включает постановку перед ребёнком той, или иной практической задачи, показ образца способа действия, помощь взрослого в его выполнении. Использование данного метода эффективно не только для овладения ребёнком предметно-практической деятельностью, но и в других сферах его развития. При этом, не подавляя собственную активность ребёнка, инициативность и самостоятельность.

·         Метод опосредованного (косвенного) педагогического воздействия. Когда перед детьми не ставится, какая либо конкретная задача и не определяются  прямо способы её решения. Метод косвенного воздействия незаменим при организации творческих видов деятельности.

·         Метод проблемного воспитания направлен на стимулирование познавательной активности, мышления, самостоятельности ребёнка. Он предоставляет детям возможность самим изыскивать средства для решения той или иной образовательной задачи. Создать проблемную ситуацию можно при помощи вопросов, ребусов, головоломок, демонстрации пока ещё непонятных ребёнку явлений.

·         Наглядный метод — включает в себя непосредственное ознакомление детей с окружающим природным и социальным миром и показ им реальных предметов, картинок, книг, диапозитивов и т.д. Наглядность должна опираться на все виды чувственного опыта ребенка: зрение, слух, осязание.  Наглядность повышает интерес детей к знаниям и делает процесс обучения более лёгким.

·         Игровой метод – способствует созданию заинтересованной непринуждённой обстановки, установлению психологически адекватной по возрасту ситуации общения.

·         Словесный метод – объяснения, указания, рассказы об окружающем мире.

·         Исследовательский метод – способствует высокому качеству усвоения нового материала. Помогает детям наблюдать, выдвигать гипотезы, делать выводы, обобщения, проверять решения путем «Проб и ошибок».

·         Метод экспериментирования – развивает стремление к эксперименту, любознательность, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации

·         Метод проектов – это педагогическая технология, стержнем которой является самостоятельная деятельность детей – исследовательская, познавательная, продуктивная, в процессе которой ребёнок познаёт окружающий мир и воплощает новые знания в реальные продукты. Метод проектов дает возможность развития наблюдения и анализа явлений, проведения сравнений, обобщения и умения делать выводы, творческого мышления, логики и познания, пытливости ума, совместной познавательно-поисковой и исследовательской деятельности, коммуникативных и рефлексивных навыков и многое другое, что является составляющими успешной личности.

Перечисленные методы и приемы обучения направлены  на формирование знаний умений и навыков и на развитие основных компонентов учебной деятельности. В результате чего, образовательная деятельность в ДОО строится на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированная на интересы и возможности каждого ребёнка и учитывающая социальную ситуацию его развития.

В 2022 году нашему дошкольному образовательному учреждению присвоен статус инновационной площадки федерального уровня

АНО ДПО «НИИ дошкольного образования «Воспитатели России» по направлению "МИР ГОЛОВОЛОМОК" смарт-тренинг для дошкольников".

Научный руководитель инновационной площадки: Казунина Ирина Ивановна
Заместитель руководителя Федерального Экспертного Совета по дошкольному образованию, преподаватель АНО ДПО НИИ дошкольного образования «Воспитатели России», отличник народного просвещения Российской Федерации.

В сентябре 2022 г. было проведено районное методическое объединение для старших воспитателей на тему: «Модернизация и инновационное развитие ДОО посредством внедрения смарт-тренинга для дошкольников».

Протокол районного методического объединения старших воспитателей от 28.09.2022 г..pdf

Услуги по дополнительному образованию в нашей ДОО осуществляются по авторским программам, которые отражены в разделе Платные образовательные услуги

Доля детей в возрасте от 3 до 8 лет, охваченных дополнительными образовательными услугами - 112 ч - 54%.

Эффективность работы нашей ДОО зависит во многом от конструктивного взаимодействия и взаимопонимания между педагогами и родителями (законными представителями). Свою работу с родителями (законными представителями) мы строим в соответствии модели взаимодействия "Родитель+Ребёнок+Педагог=Сотрудничество", где ребёнок является ведущим субъектом внимания, а взаимоотношения взрослых - эмоционально ровными, взаимно приемлемыми, свободными и независимыми.

При взаимодействии педагогического коллектива с семьями воспитанников решаются следующие  задачи:

- изучение семьи и установление контактов для сотрудничества в вопросах воспитания ребёнка;

-приобщение родителей (законных представителей) к участию в жизни ДОО через поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы;

-повышение педагогической культуры родителей (законных представителей);

-изучение и обобщение лучшего опыта семейного воспитания.

Для их решения испольузем следующие методы и формы:

-привлечение семей к различным формам совместной с детьми или педагогами деятельности;

-анкетирование, опросы, беседы;

-индивидуальные и групповые консультрования;

-просмотр родителями занятий и режимных моментов;

-Дни открытых дверей;

-родительские собрания;

-информирование через официальный сайт ДОО, посредством социальных сетей в  группе VK;

-информационные стенды, памятки, буклеты;

-участие в акциях;

-творческие выставки;

-совместные конкурсы;

-оформление фотозон к тематическим праздникам "8 Марта", "23 февраля" и т.д.

Родители активно участивуют в мероприятиях различного уровня:

- Видеоконкурс юных чтецов  «Весна Победы!»

- Городской  фестиваль «Рождественские встречи».

-Конкурс плакатов и фотоколлажей для детей, родителей и педагогов «Первомай»  (изготовление плакатов фотоколлажей из фотографий семейного архива).

-- Творческий конкурс  «Космическая мастерская – 2022» посвященный Дню космонавтики.

- Конкурс детско-родительского творчества  (рисунки, подделки)  «Пасха пришла в наш дом».

- Районный конкурс «Космические дали».

- Международный конкурс «Мама, папа, я – спортивная семья!» номинация «Фотоистория». – 1 место.

- Городская акция «Собери макулатуру- сохрани дерево» -Молоканова Милослава больше всех принесла макулатуры и награждена Грамотой департамента по образованию.

-Благоустройство территории.

- Всероссийская областная интернет-акция «Безопасность детей на дорогах».

Фотозоны для детей и родителей: 23 февраля, День Матери.

Выставки творческих  детско-родительских работ: "Осенний калейдоскоп", "Военная техника", плакаты  на тему: "Мы за здоровый образ жизни", в рамках месячника "Здоровым быть модно".

Городской день открытых дверей на тему: "Разговор о правильном питании".

 Наши социальные партнёры:

Наша ДОО успешно и плодотворно сотрудничает с МОУ "Средняя школа  № 100 Кировского района Волгограда". Организуются и проводятся совместные мероприятия: акции «Читаем  К.Д.Ушинского», «Подари цветы детям»; «Весёлые старты»; 28 марта 2023 г. была проведена "Детская конференция", на которой приняли участие наши бывшие воспитанники, которые пришли в детский сад для того, чтобы рассказать и ответить на вопросы детей о школе, организуется совместная работа по профилактике ДДТТ,   совместные родительские собрания.

    С целью улучшения качества дошкольного образования осуществляется сетевое взаимодействие с учреждениями: МОУ «Детский сад № 85 Кировского района Волгограда» и МОУ «Детский сад  № 284 Кировского района Волгограда» - организуются и проводятся семинары-практикумы, совместные соревнования «Весёлые старты»  между воспитанниками и педагогами.

      С целью улучшения и сохранения здоровья воспитанников, наша ДОО на протяжении многих лет сотрудничает с ГУЗ «Детская больница № 1» - организуется предварительный осмотр всех детей врачами, выявление нуждающихся в лечении и профилактике часто болеющих детей.

В рамках регионального проекта "Поддержка семей, имеющих детей"  в МОУ детском саду № 75 организована работа  по оказанию услуг  психолого-педагогической, методической и консультативной помощи родителям (законным представителям) , поддержку всестороннего развития личности детей. 

Ответственным за организацию работы по оказанию услуг психолого-педагогической, методической и консультативной помощи родителям (законным представителям) детей назначена  Т.В.Кушнарева, старший воспитатель.

Подробная информация в разделе Региональный проект "Поддрержка семей, имеющих детей".

Укрепление и сохранение здоровья детей является приоритетной задачей нашей ДОО  и обязательным условием их всестороннего развития. С целью решения задачи, направленной на укрепление и сохранение психического и физического здоровья воспитанников   сформировано нормативно – правовая база, разработаны и утверждены локальные акты, обеспечивающие условия, направленные на сохранение и укрепление здоровья детей.

Образовательный процесс в  ДОО ведется в режиме здоровьесбережения и здоровьеобогащения; соответствует возрастным и индивидуальным возможностям детей, способствует усвоению детьми ценностей здоровья и здорового образа жизни, в котором используются адекватные им технологии развития и воспитания. Выполняются санитарно-гигиенические требования, рациональный режим дня (для холодного и теплого времени года) и расписание  непосредственно образовтельной деятельности в соответствии с санитарными нормами и требованиями. В  детском саду оборудованы медицинский кабинет, процедурный кабинет.

В своей работе по охране жизни и здоровья  детей мы руководствуемся следующими нормативными документами:

-СП 2.4.3648-20

-Федеральным законом № 273 от 21.12.2012 г  «Об образовании в Российской  Федерации»,

-инструкцией по охране жизни и здоровья детей,

-планом работы ДОУ по предупреждению травматизма.

На протяжении многих лет  задача укрепления и сохранения здоровья дошкольников является наиважнейшей. Это отражено в приоритетном  направлении  деятельности детского сада, а также ежегодно отражается в годовых задачах.  Данную работу в течение учебного года проводили  воспитатели.

            В нашем детском саду работа в данном направлении строилась в соответствии  с  ФГОС ДО, с СП 2.4.3648-20 , с учетом таких задач:

приучать детей находиться в помещении в облегченной одежде;
обеспечивать длительность их пребывания на воздухе в соответствии с режимом дня,
формировать навыки личной гигиены: мыть чаще руки с мылом, соблюдать дистанцию,
воспитывать интерес и желание участвовать в подвижных играх и физических упражнениях на прогулке;
организовывать и проводить различные подвижные игры;
осуществлять при проведении закаливающих мероприятий  дифференцированный подход к детям с учетом состояния их здоровья;
проводить ежедневно  утреннюю гимнастику, учитывая продолжительность от возраста детей;
проводить ННОД  по физическому развитию детей 3 раза в день;
проводить физкультурные досуги (1 раз в месяц);
проводить физкультминутки во время ННОД, требующих высокой умственной нагрузки;
приучать детей самостоятельно организовывать  спортивные игры, выполнять спортивные упражнения на прогулке.
Закаливающие мероприятия осуществлялись круглый год, в зависимости от сезона  и погоды. В группах проводятся такие виды закаливания, как воздушное закаливание, ходьба по индивидуальным коврикам,  полоскание горла, обширное  умывание, обливание стоп  и другие. Параллельно с закаливанием проводятся с детьми лечебно-профилактические процедуры: витаминотерапия, кварцевание помещений.

Одним из компонентов оздоровления детей является утренняя гимнастика.   С целью эмоционального состояния детей с утра, используются различные формы проведения гимнастики (оздоровительный бег, с традиционным комплексом упражнений,  танцевально-ритмические упражнения и в форме подвижных игр).

            В расписание  ННОД каждой возрастной группы включены  ННОД по физическому развитию детей  ( 3 раза в неделю)  одно из которых проводится на свежем воздухе (если позволяют погодные условия). Всю двигательную деятельность с детьми проводят воспитатели, ННОД по физическому развитию проводят воспитатели по расписанию, 1 раз в неделю на свежем воздухе.

В течение учебного года проводились физкультурные развлечения и досуги,  как в помещении,  так и на свежем воздухе.        Закрепление и демонстрация приобретенных знаний и умений проходит  на спортивных праздниках, развлечениях.

Отследить результаты физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ помогает медико-педагогический контроль, в который входят:

-         медицинское обследование состояния здоровья детей (1 раз в год);

-         обследование физического развития детей (ежеквартально);

-        медико-педагогическое наблюдение за проведением НОД по физическому развитию детей;

-         медико-педагогическое наблюдение за организацией закаливающих мероприятий;

-     санитарно-педагогический контроль.

    Старшая медицинская сестра Н.Г.Кузнецова информировала  родителей  и воспитателей о важности организации закаливающих процедур, об иммунизации, о витаминизации  в адаптационный период и проведении профилактических мероприятий  в холодное время года.

Воспитателями  каждой возрастной группы разработаны перспективные планы работы с детьми  с 2 до 8 лет с использованием  здоровьесберегающих технологий.

Показатель заболеваемости «пропущено дней по болезни одним ребенком в год» за три последних года:

            Система работы по физкультурно – оздоровительному направлению ведут к снижению уровня заболеваемости. Так пропуски по болезни одним ребёнком  в   2020 — 4,4, в 2021 — 3,7 , в 2022 – 4,8. Данные  свидетельствуют о том, что был период адаптации и вновь прибывшие дети болели в первой младшей группе.

Динамика посещаемости воспитанником ДОО (дней в году) за три последних года:

2020 г.-79, это связано было с пандемией, 2021 г.-119,8; 2022 г. -120.

Физкультурно-оздоровительная работа осуществляется в следующих формах:

- утренний прием детей на свежем воздухе (в теплый период года);

- проведение утренней гимнастики (на свежем воздухев теплый период года), физкультминуток, динамических пауз, игр с движениями в свободной деятельности;

- организованная двигательная деятельность, согласно учебному плану (с обязательным проведением одного занятия на свежем воздухе);

- спортивные досуги и развлечения;

- гимнастика после сна, дыхательные упражнения;

- ежедневный режим прогулок – 3-4 часа;

- сбалансированное питание.

         В детском саду организовано 4 - х разовое питание: завтрак, второй завтрак, обед, полдник. В течение года воспитанники дошкольного учреждения получают овощи и фрукты. В соответствии с требованиями СП 2.4.3648-20 «Санитарно – эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» в детском саду разработано примерное 10-ти дневное меню, утвержденное руководителем дошкольной образовательной организации.

Блюда готовятся согласно технологическим картам установленного образца. Особое внимание уделяется контролю за качеством и сроками реализации поставляемых продуктов. Пищеблок оснащен  необходимым технологическим оборудованием.

Старший воспитатель Кушнарева Т.В. проанализировала выполнение программы «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста», провела индивидуальные консультации с воспитателями по планированию реализации программы ОБЖ. Составлена  картотека художественной литературы, игр по ПДД и основам безопасности жизнедеятельности. Разработаны конспекты занятий по обучению правилам дорожного движения для всех возрастных групп. Была проведена Неделя по ПДД. Воспитателями в группах созданы уголки безопасности, в которых имеются настольные и дидактические игры, альбомы, плакаты, раскладушки, макеты дорог, иллюстративный материал по обучению детей безопасному поведению.

 Одной из приоритетных задач в работе педагогического коллектива ДОУ является формирование навыков и умений безопасного  поведения детей дошкольного возраста в быту через игровую деятельность.

 Работа  с дошкольниками проводится с использованием различных форм:

- Непрерывно непосредственно образовательная деятельность

Занятия проводятся в форме живой беседы с использованием наглядности.

 Беседы («Осторожно "Дорога"»,  «Внимание – Переходим улицу» , «Игры во дворе»,  «Откуда может прийти беда»).

 Встречи с инспектором  ОГИБДД.

 Игры (дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные).

 Конкурсы рисунков, просмотр мультфильмов.

Тематические недели "Неделя дорожной безопасности".

Вечера-развлечения.

План оздоровительных мероприятий на 2022-2023 учебный год..pdf

План мероприятий по предупреждению ДДТТ на 2022-2023 учебный год..pdf

План мероприятий по профилактике детского травматизма на 2022-2023 учебный год..pdf

План мероприятий по противопожарной безопасности на 2022-2023 учебный год..pdf

Территория детского сада хорошо озеленена. На территории образовательного учреждения имеется благоустроенный участок, на котором расположены: 
- групповые площадки с верандами и малыми спортивными формами- 7 шт;
- оборудованная спортивная площадка с беговой дорожкой,  игровым полем для проведения спортивных игр, праздников, спортивных соревнований;
- дорожно - транспортная площадка; 
-имеются цветники, парковая зона, огород, зеленая аптека, сад, где представлено многообразие цветущих растений, зелёные насаждения с разнообразными породами деревьев и кустарников. Всё это позволяет сделать процесс обучения наглядным и более эффективным.
В детском саду созданы условия, максимально приближенные к домашним, свободная и непринужденная атмосфера уюта и комфорта, выдержана цветовая гамма всего пространства детского сада (сдержанные пастельные тона). 
Имеется:
Физкультурный зал.
- шведская стенка -2 шт
- туннели - 4 шт
- гимнастическая скамья - 5 шт.
- баскетбольные кольца 4 шт.
- футбольные ворота - 2 шт.
- гимнастические палки - 15 шт.
- большие мячи - 30 шт.
- большие обручи - 7 шт.
- малые обручи - 12 шт.
- ориентиры - 5 шт.
- маты - 2 шт.
- ковер - 1 шт.
Тренажерный зал.
- велотренажер- 6 шт.
- тренажер TOTAL - 2 шт.
- мячи- фитболы - 7 шт.
-батуты - 2 шт.
- мягкие модули - 6 шт.
- спортивный комплекс серии "Карусель" - 1 шт.

 Соблюдение санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий.

         Проблеме укрепления здоровья уделяется максимальное внимание со стороны всех сотрудников: воспитателей, узких специалистов. Учитывая проблему охраны здоровья детей и требования, предъявляемые к образовательной деятельности в отношении образовательного процесса, педагоги постарались так спланировать работу, чтобы дети не были перегружены.  Раздел Образование

Соблюдаются все гигиенические требования к условиям обучения и воспитания детей, предназначенные для предотвращения неблагоприятного воздействия на организм воспитанников перегрузок, в том числе и при организации образовательного процесса. Проводится анализ состояния здоровья воспитанников, оформляются статистические отчеты о состоянии здоровья детей, необходимые для анализа и планирования деятельности. В период повышенной заболеваемости (межсезонье) ОРВИ и гриппом проводится  комплекс специальных профилактических мероприятий:

· соблюдение санитарно-гигиенического режима;

· витаминотерапия (натуральные соки, фрукты);

·     ароматерапия (лук, чеснок).

Содержание социально-медико-психолого-педагогической деятельности  в нашей ДОО направлено на обеспечение коррекции развития с нарушениями в речевом развитии и оказание помощи детям этой категории в освоении основной образовательной программы.

Психолого-педагогическая и социальная помощь  представляет собой комплексную  работу всех специалистов по созданию определенных условий, которые способствуют развитию успешной социальной личности.

В ДОО созданы условия для реализации в освоении образовательной программы и социальной адаптации:

материально — техническое оснащение групповых помещений ДОО, кабинета учителя-логопеда, педагога-психолога;
укомплектованность педагогическими кадрами: 1 учитель-логопед;
осуществление взаимодействия со специалистами  городской ПМПК.

В детском саду функционируют:

-логопункт для  детей  с  нарушениями   речи;
- организована деятельность психолого – педагогического консилиума дошкольного образовательного учреждения  (ППк  ДОО).
Цель ППк: осуществление ранней полноценной  социальной и образовательной интеграции воспитанников с отклонениями в развитии  в среду нормально развивающихся сверстников путем создания условий для разнообразного общения детей в ДОО.

С детьми, испытывающими трудности в процессе усвоения основной образовательной программы МОУ детского сада № 75 осуществляется индивидуальная работа согласно планам работы воспитателей, плану работы учителя-логопеда. В МОУ детском саду № 75 функционирует логопедический пункт, целью которого является оказание помощи детям старшего дошкольного возраста, имеющими нарушения звукопроизношения.

Информация подробно размещена в разделе Индивидуальная работа с обучающимися.

Результаты работы логопедического пункта и ППк за 2019-2020 учебный год.

Дата комплектования: сентябрь 2019 г. Всего обследовано детей: 130 ч.

   В 2021-2022 учебном году  на логопедический пункт был зачислено 26 детей  старшего дошкольного возраста.

По итогам  проведённой  коррекционной (логопедической) работы  за 2019-2020 учебный год  были подведены следующие  итоги:

 Количество выпущенных детей с логопункта – 22 ч.- 80  %

Из них: 

Речь значительно  улучшена  – 18 ч. –  30 %

Количество детей с чистой речью – 16 ч -  61 %

Без улучшений — 0

Рекомендовано направить в общеобразовательную  школу – 22 ч.-  84 %

Рекомендовано отправить во вспомогательную школу – 0

Количество детей, оставшихся на повторный курс – 4 ч- 15 %

Рекомендовано продолжать работы школьного логопеда -  0

Рекомендован контроль школьного логопеда — 0

Количество детей, выбывших по разным причинам из логопункта в течение года – 1 

Количество детей, рекомендованных для прохождения РПМПК – 0.

Результаты работы логопедического пункта и ППк за 2020-2021 учебный год.

Дата комплектования: сентябрь 2020 г. Всего обследовано детей: 160 ч.

   В 2020-2021 учебном году  на логопедический пункт был зачислено 23 ч - это  дети  старшего дошкольного возраста.

По итогам  проведённой  коррекционной (логопедической) работы  за 2020-2021 учебный год  были подведены следующие  итоги:

 Количество выпущенных детей с логопункта – 23 ч.- 100  %

Из них: 

Речь значительно  улучшена  – 7 ч. –  30 %

Количество детей с чистой речью – 16 ч -  69 %

Без улучшений — 0

Рекомендовано направить в общеобразовательную  школу – 23 ч.-  100 %

Рекомендовано отправить во вспомогательную школу – 0

Количество детей, оставшихся на повторный курс – 4 ч- 15 %

Рекомендовано продолжать работы школьного логопеда -  2 ч.-8 %

Рекомендован контроль школьного логопеда — 0

Количество детей, выбывших по разным причинам из логопункта в течение года – 1 

Количество детей, рекомендованных для прохождения РПМПК – 1.

Результаты работы логопедического пункта и ППк за 2021-2022 учебный год.

Дата комплектования: сентябрь 2021 г. Всего обследовано детей: 161 ч.

   В 2021-2022 учебном году  на логопедический пункт был зачислено 23 ребёнка – это дети старшего дошкольного возраста.

По итогам  проведённой  коррекционной (логопедической) работы  за 2021-2022 учебный год  были подведены следующие  итоги:

 Количество выпущенных детей с логопункта – 23 ч.- 100  %

Из них: 

Речь значительно  улучшена  – 1 ч. –  3 %

Количество детей с чистой речью – 18 ч -  78 %

Без улучшений — 0

Рекомендовано направить в общеобразовательную  школу – 19 ч.-  83 %

Рекомендовано отправить во вспомогательную школу – 0

Количество детей, оставшихся на повторный курс – 3 ч- 13 %

Рекомендовано продолжать работы школьного логопеда -  1 ч.-4 %

Рекомендован контроль школьного логопеда — 0

Количество детей, выбывших по разным причинам из логопункта в течение года – 1 

Количество детей, рекомендованных для прохождения РПМПК – 2.

Информация о создании условий для получения дошкольного образования детьми с ОВЗ размещена в разделе Доступная среда

Справка об отсутствии обучающихся с ограниченными возможностями здоровья за последние три года.pdf

Дошкольное воспитание — первая ступень в системе общего образования. Преемственность ДОО  и школы предусматривает, с одной стороны, передачу детей в школу с таким уровнем общего развития и воспитанности, который отвечает требованиям школьного обучения, с другой — опору школы на знания, умения, качества, которые уже приобретены дошкольниками, активное использование их для дальнейшего всестороннего развития учащихся.

Поступление в школу – переломный момент в жизни ребенка. С него начинается новый этап в развитии ребенка: ему предстоит осваивать не всегда похожие на прежние формы деятельности, вырабатывать иной стиль отношения со сверстниками и взрослыми, физиологически перестраиваться. Как же сделать так, чтобы этот процесс прошел для ребенка безболезненно?! И здесь большую помощь оказывает тесная связь детского сада и школы. 

Наше взаимодействие начинается с заключения договора о сотрудничестве между  МОУ детским садом  № 75 и МОУ «Средней школой № 100 Кировского района Волгограда»,  с опорой на современные нормативно-правовые документы в области образования.

Определена цель совместной деятельности: создание благоприятных условий для воспитания и обучения детей, охраны и укрепления здоровья детей, обеспечения интеллектуального, физического и личностного развития будущих первоклассников.

Выделены задачи детского сада и школы:

·         знакомство педагогов начальной школы с ФГОС ДО, а воспитателей с ФГОС начального образования, с целью организации преемственности, определения общих целей, задач, содержания развития детей;

·         отслеживание развития воспитанника-ученика, с целью выработки единого подхода к подготовке детей к школе, сохранения и развития накопленного в дошкольный период творческого потенциала ребенка;

·         организация совместной работы с родителями будущих первоклассников.

Организация совместной деятельности по предшкольной подготовке детей дошкольного возраста осуществляется по направлениям:

·         организационно-методическое обеспечение (совместные заседания по вопросам преемственности, семинары-практикумы, взаимопосещение занятий и уроков (изучение опыта форм, методов и приемов работы в практике учителей и воспитателей);

·         система взаимодействия педагога и родителей (проведение открытых дверей в школе, консультация психолога, учителя, совместное проведение родительских собраний);

·         работа с детьми: совместное проведение разных тематических и творческих мероприятий, совместная работа по отслеживанию развития детей, с школьным психологом работа по определению «школьной зрелости».

В 2021-2022 учебном году работа строилась  по плану работы .

Работа с детьми.

Работа с детьми в течение года была направлена на ознакомление дошкольников с понятием «школа». Дети узнали: что такое школа? Зачем надо ходить в школу? Кто это – учитель? Что такое урок, перемена? и т. д. Для поддержания у детей устойчивого интереса мы использовали разнообразные формы работы:

- Организованная образовательная деятельность.

- Беседы о школе.

- Чтение литературы, и рассматривание  иллюстраций на школьную тематику.

- Проведение конкурса «Веселые старты» в котором приняли участие первоклассники школы и дети подготовительных групп.

- Проведение школьной конференции (встреча выпускников ДОО с воспитанниками).

Работа с родителями.

Работа с родителями будущих первоклассников в течение всего этого года была направлена на просвещение родителей по вопросам подготовки детей к школьному обучению.

В начале года было проведено анкетирование родителей для изучения самочувствия семьи в преддверии школьной жизни ребенка.

В мае 2022  было проведено  родительское  собрание по теме: «Для будущих первоклассников и их родителей», на котором родителей (законных представителей) учителя познакомили с воспитательно-образовательной работой школы, рассматривались вопросы о  подготовке детей к обучению в 1-м классе, что  может знать и уметь ребёнок перед поступлением в школу.

Методическая работа.

Методическая работа в системе «детский сад – школа» была направлена на плодотворное сотрудничество воспитателей, учителей, детей и родителей. Учителя школы имели возможность (посещение занятий в ДОУ) ближе познакомиться с формами и методами работы, которые используются в ДОУ, узнать основные требования программы, по которой работает ДОУ, увидеть своих будущих первоклассников в привычной для них обстановке. А воспитатели детского сада лучше познакомиться с программами для детей 1 класса, узнать основные направления работы учителей начальных классов, увидеть своих выпускников на уроках в школе (посещение учебных занятий первоклассников в школе в период адаптации в сентябре). Нужно отметить, что посещая занятия в подготовительных к школе групп, воспитателями предъявляются повышенные требования к организации деятельности детей на занятиях. 

На базе нашей ДОО были организованы и проведены установочные  педагогические советы при участии учителя начальных классов МОУ СШ № 100  Сарановой О.В., которая рассказала о современных требованиях к выпускнику детского сада.

А также принял участие замститель директора по УВР МОУ СШ № 100, Боязитова Г.А., которая рассказала о проблеме преемственности дошкольного и начального образования в условиях реализации ФГОС НОО и ФГОС ДО.

Протокол педагогического совета № 1 от 31.08.2020 г..pdf

Протокол педагогического совета № 1 от 31.08.2021 г..pdf

Протокол педагогического совета № 1 от 31.08.2022 г..pdf

Договор Об организации взаимодействия образовательных учреждений и обеспечении преемственности дошкольного и начального общего образования..pdf

Дорожная карта по преемственности  на 2022-2023 учебный год..pdf

В связи с введением ФГОС ДО, вопрос организации развивающей предметно-пространственной среды является особо актуальным, т. к. она должна обеспечивать возможность педагогам ДОО эффективно развивать индивидуальность каждого ребенка с учетом его индивидуальных способностей и возможностей.

Анализ РППС нашей ДОО опирается на следующие нормативно – правовые документы:

- Приказ Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. №1155 "Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образовании";

-Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. № 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи".

РППС нашей ДОО соответствует следующим требованиям:

-обеспечение максимальной реализации образовательного потенциала пространства;
-возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей, возможность для уединения;
-насыщенность среды, в соответствии с возрастными возможностями детей и содержанию программы;
-трансформируемость пространства;
-полифункциональность материалов;
-вариативность среды;
-доступность среды;
-безопасность среды.

Учитывая требования для обеспечения максимальной реализации образовательного пространства для развития детей дошкольного возраста, организация среды в нашей ДОО начинается со входа. Оформлены информационные стенды:"Уголок охраны труда", "Работа с родителями", "Общая информация", "Организация работы по комплектованию", "Оказание  дополнительных платных образовательных услуг", "Антикоррупционная деятельность", стенды по профилактике ДДТТ, стенды по безопасности (АТЗ, памятки по чрезвычайным ситуациям),  и т.п.где родители получают консультации по воспитанию детей, информацию о деятельности детского сада, а также проводятся постоянные выставки  на стенде "Вернисаж" работ кружковой деятельности "Маленькие фантазёры".

Музыкальный зал – среда эстетического развития, место постоянного общения ребёнка с музыкой. Яркость, красочность создают уют торжественной обстановки. Для развития детского творчества имеются детские музыкальные инструменты, дидактические игры. Наличие мультимедийного оборудования (ноутбука, мультимедийной установки, музыкального центра) дает практически неограниченные возможности в плане интеграции образовательных областей и значительно обогащает музыкальную деятельность ребенка и облегчает труд музыкального руководителя в соблюдении принципа комплексно-тематического планирования. Дает возможность разнообразить музыкально-дидактический материал, помогает ребенку значительно расширить общий кругозор, сформировать целостную картину мира.

Приоритетным направлением ДОО является физкультурно-оздоровительное. Для его реализации оборудован отдельный физкультурный зал, спортивная площадка, физкультурные центры в группах, спортивный комплекс серии "Карусель".

Физкультурный зал.
- шведская стенка -2 шт
- туннели - 4 шт
- гимнастическая скамья - 5 шт.
- баскетбольные кольца 4 шт.
- футбольные ворота - 2 шт.
- гимнастические палки - 15 шт.
- большие мячи - 30 шт.
- большие обручи - 7 шт.
- малые обручи - 12 шт.
- ориентиры - 5 шт.
- маты - 2 шт.
- ковер - 1 шт.
Тренажерный зал.
- велотренажер- 6 шт.
- тренажер TOTAL - 2 шт.
- мячи- фитболы - 7 шт.
-батуты - 2 шт.
- мягкие модули - 6 шт.
- спортивный комплекс серии "Карусель" - 1 шт.

В ДОО  имеются технические средства: 

-стол для рисования песком с подстветкой - 1шт.
- музыкальные центры - 2 шт.
- аудио - магнитофоны - 3 шт.
- телевизор - 1 шт.
- компьютеры - 2 шт.
- ноутбук - 3 шт.
- мультимедийный проектор, экран - 1 шт.

На спортивной площадке беговые дорожки, дуги для подлезания,  ворота для игры в хоккей и футбол, сетка для волейбола. Для проведения образовательной деятельности на площадке есть выносной материал (клюшки, мячи, шайбы, гимнастические палки, кегли, скакалки, обручи, мячи).

Раздевальные помещения оборудованы удобными шкафчиками, скамейками. Оформлены информационные стенды для родителей, обеспечивающие доступность информации об организации деятельности детей в детском саду. Имеется место для выставок детских работ, вернисажей. Сменные выставки иллюстрируют жизнь дошкольников в семье, в детском саду подчеркивают индивидуальность каждого воспитанника, вовлекают родителей в воспитательно-образовательный процесс.

Каждая возрастная группа имеет своё название:

-Первая младшая группа (2-3 лет)  "Ладушки";

-вторая младшая группа (3-4 года)- "Капельки";

-средняя группа (4-5 лет) - "Земляничка";

-средняя группа (4-5 лет) - "Непоседы";

-старшая группа (5-6 лет) - "Семицветик";

-подготовительная группа (6-8 лет) - "Звёздочки";

-подготовительная группа (6-8 лет) - "Колокольчики".

Групповые комнаты  светлые, эстетически оформлены. Мебель в группах соответствует гигиеническим требованиям и ростовым показателям детей. Разнообразная форма столов позволяет группировать их в соответствии с видом деятельности. Столы удобны в использовании, с безопасными закруглёнными краями. Цветовая гамма мебели сочетается с интерьером группы.

В группах создана комфортная развивающая предметно-пространственная среда, соответствующая возрастным, гендерным, индивидуальным особенностям детей. Развивающая среда имеет гибкое зонирование, что позволяет детям в соответствии со своими интересами и желаниями в одно и то же время свободно заниматься, не мешая при этом друг другу, разными видами деятельности. Сферы самостоятельной детской активности внутри группы не пересекаются, достаточно места для свободы передвижения детей. Оборудование размещено по центрам (для речевого, математического, эстетического, физического, познавательного развития), где широко используется принцип интеграции образовательных областей. Они могут в зависимости от ситуации объединяться в один или несколько многофункциональных центров. Это позволяет детям объединяться подгруппами по общим интересам: конструирование, рисование, ручной труд, театрально-игровая деятельность, экспериментирование.

Все игры и материалы в группе расположены таким образом, что каждый ребенок имеет свободный доступ к ним.

В старших группах  имеется центр экспериментирования, который  является не только украшением группы, но и местом для саморазвития детей. В данном  центре размещен материал для проведения опытов: весы, ёмкости с сыпучими, жидкими, твердыми веществами, мерные ложечки, сосуды.

Для развития творческих способностей в центре по художественно-эстетическому развитию представлены наборы детских музыкальных инструментов, различные виды театров: би-ба-бо, пальчиковый, настольный, теневой. Группы оснащены аудиотехникой, фонотекой в некоторых группах имеются телевизоры.

Центр книги  содержит  художественную литературу и иллюстрированные альбомы о животном и растительном мире, о жизни людей разных стран, детские журналы, альбомы, проспекты, в соответствии с возрастом детей. Каждый ребенок может самостоятельно выбрать книгу по своему желанию.

В центре по патриотическому воспитанию  педагоги знакомят детей с государственной символикой  России, с историей родного края, района, города, области. В качестве пособий в уголке используются глобус, карта,  для ознакомления детей с историей родного края: иллюстрированные книги, лэпбук  «Наша Родина – Россия».

В  центре по речевому развитию  размещён материал: печатные буквы, настольно-печатные игры с буквами,  дидактические речевые  игры: «Аквариум», «Делим слова на слоги», «Что из чего?», «Рассказы по серии сюжетных картин». Картотека игр по развитию связной речи, игры для развития фонематического слуха, пособия по развитию мелкой моторики, игры на развитие речевого дыхания, артикуляционного аппарата. 

В группах младшего возраста созданы уголки сенсорного развития, которые способствуют развитию мелкой моторики, тактильных ощущений, слуховых анализаторов, зрительного восприятия, развитию психических процессов. Игровой материал способствует легче адаптироваться к образовательному учреждению.

Для конструктивной деятельности в группах  имеется достаточное количество конструкторов: деревяные наборы  для занятий по конструированию (на подгруппу детей), конструкторы пластмассовые, конструкторы «Лего». Дидактические игры и игрушки для плоскостного конструирования.

На групповых прогулочных участках имеются разнообразные малые игровые формы для игровой и двигательной активности детей, постройки для сюжетных игр, созданные воспитателями и родителями.

Организация среды на территории  ДОО, обеспечивает экологическое образование детей. С этой целью на территории имеются огород, разбиты цветники, аптека.

Содержание развивающей предметно-пространственной среды соответствует интересам мальчиков и девочек, периодически изменяется, варьируется, постоянно обогащается с ориентацией на поддержание интереса детей, на обеспечение «зоны ближайшего развития», на неисчерпаемую информативность и индивидуальные возможности детей.

Вывод:

Развивающая предметно-пространственная среда нашей ДОО соответствует ФГОС ДО и ООП ДОУ. Осуществляется творческий (авторский) подход при её организации. Она соответствует возрастным возможностям детей. Образовательное пространство оснащено средствами обучения и воспитания, соответствующими материалами. Всё это обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование, двигательную активность, эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением.

Аналитическая справка мониторинга результативности образовательного процесса 

МОУ детского сада № 75.

1.      Вводная часть.

Для аналитической справки были взяты результаты мониторинга за 2021-2022 учебный год.

1.1. Характеристика воспитанников.

2021-2022 учебный год.

Всего - 205  воспитанников:

1.2. Цель диагностики.

Определить уровень овладения детьми основной общеобразовательной программы ДОО.

Основные диагностические методы :

Наблюдение;

Проблемная (диагностическая ситуация);

Беседа.

Анализ продуктов детской деятельности.

Формы проведения педагогической диагностики :

Индивидуальная; 

Подгрупповая;

 Групповая.

Система мониторинга содержит 5 образовательных облас­тей, соответствующих Федеральному государственному образовательно­му стандарту дошкольною образования, приказ Министерства образования и науки № 1155 от 17 октября 2013 года:  

«Социально-коммуникативное раз­витие»,

«Познавательное развитие»,

«Речевое развитие»,

«Художественно - эстетическое развитие»,

«Физическое развитие»

В группах имеются папки, где хранятся результаты динамики развития каждого ребенка. В начале и конце года диагностика проводится с целью выявления уровня развития детей.

Оценка педагогического процесса связана с уровнем овладения каждым ребенком необходимыми навыками и умениями по образовательным облас­тям:

1 балл - ребенок не может выполнить все параметры оценки, помощь взрослого не принимает;

2 балла - ребенок с помощью взрослого выполняет некоторые парамет­ры оценки;

3 балла - ребенок выполняет все параметры оценки с частичной помо­щью взрослого;

4 балла - ребенок выполняет самостоятельно и с частичной помощью взрослого все параметры оценки;

5 баллов - ребенок выполняет все параметры оценки самостоятельно.

Мониторинг проводится во всех возрастных группах 2 раза в год: в начале и в конце года.

Двухступенчатая система мониторинга позволяет оперативно находить неточности в построении педагогического процесса в группе и выделять де­тей с проблемами в развитии. Это позволяет своевременно разрабатывать для детей индивидуальные образовательные маршруты и оперативно осу­ществлять психолого-методическую поддержку педагогов.

Диагностика педагогического процесса на начало 2021-2022 учебного года..pdf

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:

Содержание образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, и включая моральные  и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье к сообществу детей и взрослых в Учреждении; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме и природе, через решение следующих задач:

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание.
Ребёнок в семье и сообществе.
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание.
Формирование основ безопасности

Образовательная область  «Познавательное развитие»:

Содержание образовательной области «Познание» предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, о объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира, о малой родине, Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов мира, через решение следующих задач:

формирование элементарных математических представлений;
развитие познавательно-исследовательской деятельности;
ознакомление с предметным окружением;
ознакомление с социальным миром;
ознакомление с миром природы.

Образовательная область  «Речевое развитие»:

Содержание образовательной области «Речевое развитие» включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической  и монологической  речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте, через реализацию следующих задач:

Развитие речи.
Художественная литература.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»:

Содержание образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» направлено на развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства, мира природы;  становления эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах  искусства;  восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.), через решение следующих задач:

Приобщение к искусству.
Изобразительная деятельность.
Конструктивно-модельная деятельность.
Музыкальная деятельность.

Образовательная область  «Физическое развитие»:

Содержание образовательной области «Физическое развитие» включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация, гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений, формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности саморегуляции   в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами, через решение следующих задач:

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
Физическая культура.

Вывод: Программный материал усвоен детьми всех возрастных групп по всем основным образовательным областям  на хорошем  уровне. Положительная динамика  составляет    20%.   Самый большой  процент положительной динамики по основным направлениям развития детей  "Физическое развитие", «Познавательное  развитие».  Скорее всего, это связано с тем, что в этом году данным направлениям  было уделено особое внимание. По остальным  образовательным  областям  положительная динамика составила от 20 % до 25 %.  Но есть и незначительное  снижение процента усвоения программы. 

Предполагаемая причина данного явления  нерегулярное  посещение  детского  сада детьми, пропуски  без уважительных причин. Так же  большую роль играли пропуски в связи с карантинными мероприятиями, с отключением воды, электроэнергии. И не стоит исключать того, что в новом 2021-2022 учебном году было сформировано  2 группы  для детей  младшего дошкольного возраста.  В 2021 – 2022 учебном году в школу выпустили  29 ч. -   дети  из  подготовительной  группы № 5. 

Диагностика педагогического процесса на конец 2021-2022 учебного года..pdf

Сценарий детского праздника «Масленица» воспитатель Чернова О.М. https://infourok.ru/scenariy-detskogo-prazdnika-maslenica-podgotovitelnaya-gr-2052895.html

Конспект занятия по рисованию в подготовительной к школе группе «Нежно-голубое чудо» (гжельская роспись) воспитатель Чернова О.М. http://vospitatel-ru.ru/publikacii-2020

Консультация для родителей : "Творчество детей в пасхальные праздники" воспитатель Кафтаненко А.В. https://pedcom.ru/publications/1/2111501/

Аналитическая справка

по результатам участия педагогов и воспитанников

МОУ детского сада № 75 в конкурсах различного уровня

за 2019-2022 учебный год.

    В целях получения объективной информации о степени соответствия образовательных результатов и условий их достижения при участии педагогических работников МОУ детского сада № 75 в конкурсах различного уровня за 2019-2022 года была проведена соответствующая аналитическая деятельность. 

     В ходе анализа было выявлено, что главная задача профессиональных и творческих конкурсов состоит в формировании и повышении профессионально-педагогической компетентности педагогов и узких специалистов. Участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства – это развития творческого потенциала, выявления и развития их личностных возможностей,  осмысления педагогического опыта, планирования  перспектив профессионального роста.

Сводная таблица 

участия педагогов в конкурсах профессионального мастерства различного уровня

Исходя из полученных данных отмечается заинтересованность участия педагогов в конкурсах разного уровня: муниципальном, региональном, всероссийском.

 Активными участниками мероприятий были педагоги: старший воспитатель Кушнарева Т.В., воспитатели: Рыбина М.Ю., Ремизенко Е.В., Иньшина Е.В., Жиленко Н.А., Кафтаненко А.В., Чернова О.М., Демина Е.С., Гамаюнова О.В., Байбекова Н.Г.

В нашей ДОО педагоги способствуют активному участию воспитанников в конкурсах различного уровня.

Сводная таблица 

участия воспитанников в конкурсах профессионального мастерства различного уровня

Наши достижения

Выводы: конкурсная деятельность является значимым результатом образовательного процесса и важной частью целостного развития каждого ребёнка.  Для педагога это не только  способ продемонстрировать свои способности  в достижении качественного результата, но и условие обнаружения собственных затруднений, дефицита профессионализма, что, в свою очередь, служит стимулом формирования потребности в профессиональном совершенствовании.